Wij vragen
Taken en verantwoordelijkheden
Als montessorileerkracht ben je verantwoordelijk voor het creëren van een stimulerende en uitdagende leeromgeving die aansluit bij de individuele behoeften van elke leerling.
Het betreft in eerste instantie een tijdelijke aanstelling met mogelijk uitzicht op een vaste aanstelling.
Functieomschrijving:
· Leiden van een montessoriklas in de middenbouw, waarbij je gebruik maakt van de montessoriprincipes en -materialen.
· Begeleiden van kinderen in hun persoonlijke en academische ontwikkeling.
· Stimuleren van zelfstandigheid, nieuwsgierigheid en samenwerking binnen de klas.
· Onderhouden van open communicatie met ouders en collega’s.
Geboden wordt
Wij bieden:
· Een stimulerende werkomgeving.
· Ondersteuning bij professionele ontwikkeling.
· Een hecht team van betrokken en bevlogen collega’s.
· Een groep leuke, zelfstandige en creatief denkende kinderen.
· Salaris conform de CAO.
Profiel kandidaat
Functie-eisen:
· Ervaring als montessorileerkracht, bij voorkeur in de middenbouw. In het bezit van een relevant onderwijsdiploma, bij voorkeur een montessoridiploma, of de bereidheid die in de toekomst te gaan behalen.
· A?niteit met de onderwijs?loso?e van Maria Montessori.
· Flexibel, creatief en in staat om in te spelen op de verschillende leerbehoeften van de kinderen.
· Goede communicatieve vaardigheden en samenwerkingsbereidheid.
Meer informatie
Ben jij de enthousiaste montessorileerkracht die wij zoeken?
Stuur dan je CV en motivatiebrief naar Desirée den Haan-Blom (directeur) op directie@montessori-houten.nl, onder vermelding van ‘vacature middenbouw’.
De sluitingsdatum voor deze vacature is 14 november 2025.
Wij zien uit naar jouw sollicitatie en het mogelijk maken van een inspirerende leeromgeving voor onze middenbouwleerlingen!
Job alert maken
Hier ga je werken: Montessori Basisschool Houten
Al 40 jaar toonaangevend in onderwijs
Montessori Basisschool Houten is een Neutraal Bijzondere Basisschool met een eigen schoolbestuur. De school is ‘neutraal’ bijzonder. Dit betekent dat bij het geven van onderwijs wordt uitgegaan van de gelijkwaardige betekenis van levensbeschouwelijke en maatschappelijke stromingen.